почему ребенок путает буквы или оптическая дисграфия профилактика нарушений письма у шк
Асташина И.В. Почему ребенок путает буквы, или Оптическая дисграфия. Профилактика нарушений письма у школьников
Оптическая дисграфия — нарушение письма со стойкими специфическими ошибками, не связанными с незнанием правил. Это может быть искажённое воспроизведение букв на письме (неправильное или зеркальное расположение буквенных элементов, недописывание или, наоборот, написание лишних элементов букв), а также замена и смешивание графически сходных букв. Наше пособие направлено на устранение наиболее распространённых нарушений. В первой части рабочей тетради представлены упражнения на развитие у ребёнка логического мышления, ориентировки во времени и пространстве, а также на формирование правильной схемы своего тела, совершенствование зрительного и слухового восприятия, памяти. Во второй части даны задания по преодолению часто встречающихся стойких оптико-пространственных замен букв. Среди заданий можно выбрать подходящие для каждого конкретного ребёнка, в зависимости от возраста, особенностей его психических процессов и письменной речи. Работать с книгой можно как специалисту (логопеду, учителю начальных классов и т. д.), так и родителям, если они видят проблему и хотят помочь своему ребёнку.
383 Руб.
Асташина И.В. Почему ребенок путает буквы, или Оптическая дисграфия. Профилактика нарушений письма у школьников
Оптическая дисграфия — нарушение письма со стойкими специфическими ошибками, не связанными с незнанием правил. Это может быть искажённое воспроизведение букв на письме (неправильное или зеркальное расположение буквенных элементов, недописывание или, наоборот, написание лишних элементов букв), а также замена и смешивание графически сходных букв. Наше пособие направлено на устранение наиболее распространённых нарушений. В первой части рабочей тетради представлены упражнения на развитие у ребёнка логического мышления, ориентировки во времени и пространстве, а также на формирование правильной схемы своего тела, совершенствование зрительного и слухового восприятия, памяти. Во второй части даны задания по преодолению часто встречающихся стойких оптико-пространственных замен букв. Среди заданий можно выбрать подходящие для каждого конкретного ребёнка, в зависимости от возраста, особенностей его психических процессов и письменной речи. Работать с книгой можно как специалисту (логопеду, учителю начальных классов и т. д.), так и родителям, если они видят проблему и хотят помочь своему ребёнку.
383 Руб.
Асташина Ирина Викторовна Почему ребенок путает буквы, или Оптическая дисграфия. Профилактика нарушений письма у школьников
Оптическая дисграфия - нарушение письма со стойкими специфическими ошибками, не связанными с незнанием правил. Это может быть искажённое воспроизведение букв на письме (неправильное или зеркальное расположение буквенных элементов, недописывание или, наоборот, написание лишних элементов букв), а также замена и смешивание графически сходных букв. Наше пособие направлено на устранение наиболее распространённых нарушений.В первой части рабочей тетради представлены упражнения на развитие у ребёнка логического мышления, ориентировки во времени и пространстве, а также на формирование правильной схемы своего тела, совершенствование зрительного и слухового восприятия, памяти. Во второй части даны задания по преодолению часто встречающихся стойких оптико-пространственных замен букв.Среди заданий можно выбрать подходящие для каждого конкретного ребёнка, в зависимости от возраста, особенностей его психических процессов и письменной речи. Работать с книгой можно как специалисту (логопеду, учителю начальных классов и т. д.), так и родителям, если они видят проблему и хотят помочь своему ребёнку.
383 Руб.
Асташина Ирина Викторовна Почему ребенок путает буквы, или Оптическая дисграфия. Профилактика нарушений письма у школьников
Оптическая дисграфия - нарушение письма со стойкими специфическими ошибками, не связанными с незнанием правил. Это может быть искажённое воспроизведение букв на письме (неправильное или зеркальное расположение буквенных элементов, недописывание или, наоборот, написание лишних элементов букв), а также замена и смешивание графически сходных букв. Наше пособие направлено на устранение наиболее распространённых нарушений. В первой части рабочей тетради представлены упражнения на развитие у ребёнка логического мышления, ориентировки во времени и пространстве, а также на формирование правильной схемы своего тела, совершенствование зрительного и слухового восприятия, памяти. Во второй части даны задания по преодолению часто встречающихся стойких оптико-пространственных замен букв. Среди заданий можно выбрать подходящие для каждого конкретного ребёнка, в зависимости от возраста, особенностей его психических процессов и письменной речи. Работать с книгой можно как специалисту (логопеду, учителю начальных классов и т. д.), так и родителям, если они видят проблему и хотят помочь своему ребенку.
330 Руб.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.Состав: БумагаКоличество страниц: 95Тема обучения: Буквы, слова, русский язык
653 Руб.
Воронина Т. Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет? Формируем навыки письма
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. .Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.
360 Руб.
Воронина Т. Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет? Формируем навыки письма
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. .Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.
360 Руб.
Издательство «Феникс» Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет? - Изд 6-е; Воронина ТП
1512 Руб.
Воронина Татьяна Павловна Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет?
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика. 4-е издание.
292 Руб.
Воронина Татьяна Павловна Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет?
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика. 6-е издание.
320 Руб.
Воронина Татьяна Павловна Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет?
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.
371 Руб.
Воронина Татьяна Павловна Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет?
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.
371 Руб.
Воронина Татьяна Павловна Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет?
Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, "зеркальное" письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.
371 Руб.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
880 Руб.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
Дисграфия, или Почему ребенок плохо пишет. - Изд. 6-е; Воронина Т. П.
880 Руб.
Бабина Галина Васильевна, Шарипова Наталья Юрьевна, Любимова Марина Михайловна Писать нетрудно. Тетрадь 2
Если ребёнок зеркалит изображения букв (вместо Я пишет R) или элементов букв, путает оптически сходные буквы (У-Ч, Е-3,), выходит за границу строки (оптическая дисграфия), то эта тетрадь поможет исправить ситуацию. В тетради представлены задания, направленные на формирование у учащихся начальных классов ориентации в собственном теле, в окружающем пространстве, на листе бумаги, а также на развитие правильного отслеживания взором (слева направо и сверху вниз). Основной раздел содержит комплексы заданий, ориентирующих ребёнка на начертание и правильное пространственное расположение букв и их элементов, слогов, слов и предложений с ними. Задания расположены по степени усложнения: от обводки к копированию и самостоятельному написанию. Тетрадь могут использовать в своей работе логопеды, дефектологи, учителя начальных классов, а также родители для занятий с детьми дома.
484 Руб.